大渡口区教育大数据建设暨阶段性成果展示活动现场
大渡口区教育集团成立暨授牌仪式现场
沐浴阳光 品茗书香
学生应用互联网+技术自主学习
微型剧《爱读书的老鼠》
提到教育的信息化建设，如果谁还简单理解为：班班通，校校通，电子白板，课程资源平台……诸如此类的普及、运用指标，那么，现在一定落伍了。一场基于教育大数据为基础的教育综合改革，已经在大渡口区起步。
这将是一次触及教育发展内核，颠覆传统教育观念的教育试验，将会对各个区域的教育综合化改革以启示与冲击。
教育大数据能干什么？
在大数据时代，教育可以获得意想不到的发展。微观层面，教师可以借用信息技术分析学生已经掌握了什么，什么方法对学生来说是最有效的学习路径。宏观层面，管理层利用在线数据库，随时了解教育政策执行的力度和效果，可以监督教师培训的质量，可以发现学生学习轨迹与教育质量之间的关联性……
某种意义讲，师生的教学行为和过程，变得可视化，可以用量化的数据指标进行描述，破解了教育评价无法或很难量化这道坎，为教育评价、教育决策的科学化奠定了技术基础。
“当前教育改革最大的拦路虎是什么？是教育评价。”大渡口教委负责人认为，而教育评价的基础是大数据，因此必须紧紧围绕着教育大数据平台的建构，围绕采集、分析、服务的功能进行设计，开启一条基于大数据的教育综合化改革之路。
也就是说，大渡口的信息化建设，已超越信息化建设本身，着眼的是推动区域教育综合改革，着眼的是未来的教育变革。
教育大数据平台的构建，难在哪？为什么全国大多数城市没有走出这条路。
“教育数据首先是采集的真实性，其次是海量数据的生成、储存、分析，再次是平台之上的共享、整合和运用。”信息技术资深专家指出，难在需要举全区域之力进行统筹谋划。
学籍联网智慧城市的玄机
去年6月，市民黄先生登录大渡口民生网，为孩子入学进行登记，按照要求填写了孩子户籍信息、房屋信息、父母婚姻信息。他发现，这个信息登记系统一方面非常方便、惠民，不用请假耽搁半天时间到学校排长队为孩子入学注册伊人综合，另一方面，非常公正，家长所填信息必须真实，因为入学信息采集系统与公安、不动产登记中心、民政、片区学校等相关单位的信息系统联网，所录入信息要进行比对，审核，最后公示。如有作假，根本无法录入对口学校，这样确保就近入学政策得到很好执行。
网上入学采集系统只是大渡口教育数据平台上一个子项目，在便民惠民，推进教育机会公平公正的同时，由于与大渡口区政府大数据平台信息共享、有机衔接、相互比对，很好地解决了入口端教育数据采集的真实性问题。
事实上，大渡口教育数据信息采集方式有10余种，比如“二维码”签到小工具，即是采集工具，也可实时了解全区教育管理活动、研讨培训全貌。比如PC端的家庭作业随时做，学生扫描二维码，可以在任何地点完成或提交家庭作业。
按照目前数据大平台构架，不同维度的数据采集，从内部自下而上汇聚到区级教育综合资源库，而在外部，数据库与区政府数据平台、市教委相关部门乃至社会资源互联互通。内外部汇聚的大数据，会提供给数据管理应用中心进行研究、分析，供管理决策，最终反哺教育，从而形成一个良性循环的教育生态圈。
不难设想，这样的教育生态圈，如果没有大渡口区委、区政府，对全区社会公共信息资源进行有效整合、管理、应用，没有与智慧城市建设接轨，大数据平台支撑教育只是奢望。
从行政主导到需求主导
信息化建设多年，不少区县都有一种感觉，信息化设备真正用好，既需要自上而下的行政手段推动，也需要自下而上的需求推动。
大渡口大教育数据平台搭建初期，从学校教师、学生及家长的实际需求出发，开发了10余个小工具、小软件，一方面它们是数据库信息采集的手段，另一方面真正帮助师生提高教学效率、改善生活品质，让师生愿用，乐用，好用。
比如，基于公众号搭建的“我的足迹”服务平台，向全区师生提供了一个生活、工作记录的小平台，解决了家校沟通、学生日常素养信息保留、学校形象展示等问题；基于微信企业号搭建的“我的听课本”服务平台，提供教师听课研训记录功能，方便教师自我管理。
“以前我们使用QQ、微信、微博等软件，虽然也比较好用，但最突出的问题是数据信息无法存储提取，而且使用的是不同平台的功能软件。”37中教师郭畦洪表示，而现在都集成在区内自己的大数据平台上，信息安全有保障，使用起来也十分方便。
“由教育系统内部主导开发的功能软件，往往更符合师生使用习惯，也没有额外增加负担。”大渡口教委负责人强调，比如学校的日常管理，请示报告、会议记录、主题活动开展等，流程标准与以前并无二致，只是从线下搬到线上，但明显提高了管理透明度和工作效率。
以教育紧急事件上报为例，发生教育紧急情况时，按照传统方式相关信息上报到领导手里至少需要24小时，而现在通过“网上应急系统”只需在网上即时申报，学校、教委审核上报，几分钟内就可以将紧急事件现场照片显现在教委、区政府负责人手机上；教委管理层如需了解教师听课、培训记录，不用询问学校，轻轻一点鼠标，相关数据一目了然。
由于真正扎根师生需求进行开发，大渡口教育数据平台从运营之初就显示出强劲生命力，用户数直线上升，试点学校也逐步扩大。
课堂教学初现大数据威力
有了大数据，学校该怎么用？
跳蹬小学从2015年就开始尝试基于大渡口大数据平台上的英语云课堂试点。
在四年级一班，人手一台平板电脑，随时随地能接入平台上的英语课堂互动教学系统。传统课堂，教师讲解至少要花去20分钟时间，而在这里，学生课前通过收看教师制作的视频，已完成对本节课堂内容的提前预习，课堂大部分时间留给学生开展互动活动，进行主动探究。
而依靠在线课堂测验工具，教师可即时测验、反馈、统计、评讲。比如某一知识点，到底多少学生掌握，需不需要重点讲解，教师轻击键盘，一下心中有数，避免重复劳动。
“建立本区大数据平台上的云课堂，实际上还有最重要的功能。”跳磴小学负责人说，对学生在课堂学习过程中的各种行为表现、情绪态度进行全方位分析，比如这个学生是如何使用学习材料，哪些地方学得轻松，学习中遇到哪些困难，在学习不同内容时到底花了多少工夫等等，进而得出这个学生的学业态度，学习效率，教师可做到因材施教，学校推进评价改革也有了科学、真实的数据基础。
而这需要有大量数据生成，长期累积而成，必须形成自己的独立数据平台。
大幕才刚刚开启
2016年11月，大渡口在相关实践基地学校开展了教育大数据建设成果的展示，引起来访专家的高度关注，专家们一致认为，大渡口教育大数据的整体架构，设计理念，特别是教育管理、教育教学、社会服务与大数据的落地结合上，做法超前值得肯定。
而经过将近3年的实践摸索，实践基地校大渡口区实验小学、跳蹬小学也反响良好，跳蹬小学英语教学实践运用案例还入选了“重庆市教育信息化建设与应用案例汇编”。
随着大渡口教育大数据的海量积累，大数据的更多应用，更大威力逐渐显露出来。特别是在教育系统的宏观决策与管理方面，区教委依托平台工具，先后开展教育质量跟踪，师德师风调查，两操（广播体操、眼保健操）跟踪检查……对学校教育相关工作了如指掌，为下一步科学评价与决策，提供了技术支撑。
大渡口教育大数据平台的探索，正悄然改变现有教育格局，打开了教育综合化改革的缺口，为全市探索出一条提升教育质量的新思路。
链接
集团化办学迈入改革深水区
2016年10月26日，对于大渡口区新工小学的家长来说是一个大喜的日子。
这天，大渡口区实验小学教育集团在这里正式挂牌，这意味着优质名校与区新工小学共同联合办学、扩大优质教育资源的举措正式落地，一同进入集团的还有庹家坳小学。
“成立教育集团的目的是为了扩大优质教育资源总量，推进区域教育优质均衡发展，让更多的学生接受更好的教育。”大渡口区教委主任杨建明表示。
早在2013年开始，大渡口区就在全面推进集团化办学，形成多个教育集团，但新一轮集团化办学改革与以往有何不同？
据了解，此次集团成立后，总校与分校之间联系更紧密，统一章程，统一考核要求，要实现从理念、管理、文化、师资等全方位的融合，与以往松散型的组织架构不同，各方融合力度明显加强。
管理方面，总校校长对集团内各学校间教职工的挂职、交流有决定权伊人综合，对集团内各个学校的校长、副校长以及各分校中层干部的任免有建议权。师资方面，总校将派出学校管理和教学骨干充实到各分校的各个管理环节。通过统一的师资培训、教育科研、师徒结对等各种方式，集团总校交流选派到各分校的教师不低于分校任课教师的20%……
2017年3月3日，大渡口育才小学教育集团的实施方案正式出炉，又一个新的教育集团诞生。新集团采取“总校+新校”、“总校+联盟校”等方式，先行组建“育才小学+双山实验小学”教育集团。
可以预见，集团化办学正推动全区优质教育资源的迅速扩大并覆盖全区，老百姓对教育将会有更多的获得感。
翰墨书香润全城
大渡口推进全民阅读品牌活动
“蒹葭凄凄,白露未晞，所谓伊人,在水之湄……”2017年5月5日在大渡口步行街，传来孩子们的诵读声，只见孩子们身着汉服吟诵《诗经》的选段，现场还有同学手持毛笔，挥毫泼墨，韵味十足……连一旁一位3岁的小朋友也被吸引，拉着妈妈的手就想爬上桌子一试身手。
原来，大渡口组织了30所中小学、职业学校，师生们为市民们呈现了各自学校特色文化成果，特别是开展全民阅读活动的盛况，师生的读书笔记、手抄报，自己制作的书签；各个学校开展的亲子阅读，汉字听写大赛等……大堰小学六年级一班的杨红燕同学说，学校组织的课外阅读推广活动让她爱上阅读，四大名著、古典文学她都有所涉猎，曹文轩的作品《根鸟》、《野风车》等是她的最爱。
据了解，大渡口区一直致力于普及全民阅读，专门成立全区课外阅读指导中心，对全区所有学校实施、监督与评价等管理工作。专门增设课外阅读专项经费，制定《大渡口区中小学阅读节活动方案》，确定每年11月为全区中小学“阅读节”，还印发课外阅读推荐书目，鼓励学校通过读书沙龙、班级微型剧、阅读积累等形式展示阅读成果。
如今，在校园，只要是学生眼睛所见的地方，各种书籍随处可见。师生共读、家校共读、亲子共读成为常态。学校开发了晨诵、午读、读书会、课外阅读指导课、课外阅读指导推进课、课外阅读指导成果展示课、班级微型剧，师生人均阅读量达到过去的数倍。
书香校园建设引领的全民阅读活动，正让昔日的钢城蝶变为满卷书香的品质生活之城。
（谭茭 李达毅 图片由大渡口教委提供）
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